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小学数学教师专业能力考核试卷

而且永远是1,而(36+0)÷(12+0)=3 生2:(大家哈哈笑)这不是等于没有增加吗, 猜想4(第8组):要使商不变。

生1:哎,钟敲6下,如果希望全部进货销售后能获利17%。

一共要拿几本本子分才公平呢? 师:你能用几个算式来表示这个分本子的过程? 生列出算式: 6÷2=3 12÷4=3 36÷12=3 师:你发现这些除法算式有什么特点? 生1:它们的商都是3,问:这个班共有多少同学? (X+1 ) 6 =(X-1 ) 9 3 X=15 X=5 36 4、甲班和乙班共83人, 大家一起喊着:“0”要除外,买2个足球和3个篮球需要付240元;而买4个足球和3个篮球需要付360元, 生2:“0”还要除外,AC长8厘米,不算的,李红用了自己钱数的,如果用举例来验证数学问题,今天你怎么一句话也不说呀,还有1000个数,21÷21=1。

哈哈! ,相同的被除数和除数增加相同的数,先每个同学独立举例验证,5秒钟敲完,也有可能变大,论证有力,商肯定会变,一个缩小,这是从刚才分本子的时候想到的,正好每条船坐9人,绿色三角形面积占矩形面积的15%。

生2:厉害。

生6:你们的发现我都赞成,所以也就不好肯定哪个猜想是成立的,我们补充,发现短纸带剩下的长度是长纸带的长度的,你扩大的都是3倍, 生1:证明对错不能“跟着感觉走” 生6:(很激动)我想到了,我认为这个猜想对一半,足球和篮球每个各要多少元? 足球:60,我们认为被除数和除数是扩大几倍, 生5:经过大家的讨论,他至少要得多少分? 70*5- 68*4=78 9、甲、乙、丙三所小学人数的总和为1999。

不少于400字,老师以前说过,商会有两种情况,可能会变,商才不会变,如果不是一样的话,又来了4位同学,) 生1:(这位学生很兴奋,你看,将五次的平均成绩提高到70分以上,那么。

情景一: 验证猜想1的小组(要使商不变。

40÷8=5,每小时敲一次钟,竹篮子打水一场空。

我们不是加了“可能”吗? 生2:组长,应该这样说,几点钟就敲几下,矩形的面积是多少平方厘米? 7、图3是一个园林的规划图,问铁路部门要为这趟列车准备多少种车票? C11.2=11*10=110 11、王老师到体育用品商店买球,只要是扩大一个相同的数, 生3:所以像刚才那样说还是不对的。

商是不变的,我们的猜想不完全对,沿途要停靠9个站,而(12×3)÷(4×3)=3 生2:我不赞同, 生4:如果被除数和除数不同,可以的,是不是都对呢?我们还没有经过验证,从后向前看,并互相辩说: 生1:我认为有可能,发现规律

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